《Attention Span 注意長度》

大量研究記錄了兒童早期技能對於描繪後期發展軌蹟的重要性。 在尋找影響源的過程中，兒童的早期執行功能和自我調節已成為後期結果的顯著預測因素。 例如，進入正規學校學習但沒有能力集中注意力、記住指令和表現出自我控制能力的兒童在小學和整個高中階段會遇到更多困難。 特別是，自我調節的注意力方面已越來越多地被視為以後成就的預測指標（Duncan 等人，2007 年）。注意力持久性對短期成就結果的重要性。 例如，在一項檢查行為調節的研究中，兒童在學齡前早期行為調節方面取得的進步顯著預測了他們在控制初始行為調節和成就水平後在閱讀、數學和詞彙方面取得了進步。